青島新聞網(wǎng)2月9日訊（記者 韓彤彤）近日，在談及2021年教育工作重點(diǎn)時(shí)，教育部提出小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成。消息一出，引發(fā)熱議。針對(duì)小學(xué)階段作業(yè)不出校門，家長(zhǎng)最關(guān)心啥？一起來(lái)看看島城家長(zhǎng)怎么想？

既盼落實(shí)又怕落功課 家長(zhǎng)有點(diǎn)“矛盾”

“我挺盼望這項(xiàng)規(guī)定可以盡快落實(shí)的，這是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的雙重減負(fù)?！彼闻康暮⒆咏衲曜x四年級(jí)，在她看來(lái)，家庭作業(yè)不僅僅是學(xué)生的家庭作業(yè)，更是家長(zhǎng)的家庭作業(yè)?！白鳛榧议L(zhǎng)我們每天不止要面對(duì)工作群，還有家長(zhǎng)群，以往總感覺(jué)有些作業(yè)是給家長(zhǎng)布置的?！笨芍С种?，宋女士同樣也有顧慮，“如果孩子的作業(yè)都在校內(nèi)完成，那家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)不了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能不能有個(gè)折中的方法，既能讓大家都減負(fù)，又能幫助家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況?！?/p>

相比宋女士，自詡“虎媽”的錢女士反而持有不同的看法?！坝型藓缶蜁?huì)發(fā)現(xiàn)很多焦慮不是學(xué)校帶來(lái)的，其實(shí)是家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在傳遞?！睋?jù)錢女士介紹，自家孩子從上幼兒園起，便陸陸續(xù)續(xù)報(bào)了不少特長(zhǎng)班，“其實(shí)這些特長(zhǎng)班能堅(jiān)持下來(lái)的沒(méi)幾個(gè)，但我們一邊想盡可能培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，一邊也怕被別人家的孩子落下?！闭f(shuō)起“作業(yè)在校完成”，錢女士表示，孩子放學(xué)后沒(méi)有作業(yè)，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致報(bào)特長(zhǎng)班現(xiàn)象加重？此外，孩子會(huì)不會(huì)無(wú)法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏？

學(xué)校：將精準(zhǔn)調(diào)研 確保教學(xué)提質(zhì)又提效

據(jù)青島開平路小學(xué)校長(zhǎng)初春燕介紹，目前，學(xué)生的隨堂作業(yè)一直是在校內(nèi)完成。寒假期間，為了鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，更好地感知生活，學(xué)校不斷引導(dǎo)孩子盡可能多參加勞動(dòng)實(shí)踐，豐富假期生活。

“作為學(xué)校，我們必須做好調(diào)研，把‘作業(yè)不出校門’當(dāng)做大事來(lái)研究?！痹谇鄭u上清路小學(xué)校長(zhǎng)李華看來(lái)，在這一點(diǎn)上，學(xué)校應(yīng)眼睛向內(nèi)抓治理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究作業(yè)改革，提效教學(xué)管理?！拔覀円屆课焕蠋熮D(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量，做好備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)這‘教學(xué)五環(huán)節(jié)’。”

據(jù)了解，一直以來(lái)，青島上清路小學(xué)不斷創(chuàng)新作業(yè)方式，從形式、內(nèi)容、角度等方面給予學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，既激發(fā)了想象力，又發(fā)揮出創(chuàng)造力，從而獲得更多書本中無(wú)法得到的體驗(yàn)。

教育部：抓好中小學(xué)生作業(yè)管理 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

日前，在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生在講話中談到，要抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理。這五個(gè)管理，看似小事，但都是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長(zhǎng)的煩心事。

在作業(yè)管理方面，教育部對(duì)各學(xué)段作業(yè)有了明確要求，小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成、自我管理作業(yè)。