“學(xué)校咋能這樣教育孩子？發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧就罰款，再不行就開除，結(jié)果俺那孩子現(xiàn)在學(xué)也不上了，成天泡在網(wǎng)吧里�！�
3月26日，齊河縣的一位母親向記者哭訴，她的孩子前年考入當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)高中，因跟其他同學(xué)去了一次網(wǎng)吧，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后罰款1000元。后來學(xué)校發(fā)現(xiàn)他繼續(xù)上網(wǎng)吧，就把他開除了。家長托人把孩子送回
去，又因上網(wǎng)吧被開除。如此反復(fù)多次，這個孩子不得不轉(zhuǎn)學(xué)并留了級，但網(wǎng)癮卻越來越重。
這位母親對學(xué)校如此粗暴的做法非常不滿：“學(xué)校簡單地把孩子趕出校門，這豈不是害了他？”
“單純的應(yīng)試教育讓中國的孩子更容易染上‘網(wǎng)癮’，并愈演愈烈！”在濟(jì)南作報(bào)告的幾天里，陶宏開教授幾乎在每個場合都表達(dá)了他的擔(dān)憂：“在應(yīng)試教育的指揮棒下，孩子們在巨大的壓力下喪失了求知的欲望，機(jī)械地死讀書，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課，上網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)，這幾乎成了一個鐵定的規(guī)律�！�
陶宏開曾在美國從事素質(zhì)教育多年，對中美教育差異進(jìn)行了深入研究。陶宏開說：他在美國教育過很多“有問題”的孩子，但這些孩子都沒有“網(wǎng)癮”，“回國后我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)有這么多上網(wǎng)成癮的孩子，非常吃驚”。
從事青少年心理研究的孟海蘭教授對此深有體會：“有一個同學(xué)對我說，班里第6名的學(xué)生已經(jīng)成了前5名學(xué)生的陪讀。不難想象，一個十幾歲的孩子，在學(xué)校受到了冷落，他怎么會熱愛學(xué)習(xí)？這樣的學(xué)校他能愿意呆嗎？孩子到網(wǎng)吧后能忘記苦惱，所以他就愿意去�！�
“現(xiàn)在有不少老師心理不健康，一些老師經(jīng)常向孩子發(fā)火！我常講孩子犯錯誤是正常的，不犯錯誤是孩子嗎？但是有些老師卻承受不了，他一看孩子做的跟他說的不一樣，他就要打，就要罰�！泵虾Ｌm舉了一個例子：有一個孩子上課吃口香糖，老師問上課吃口香糖對不對啊，同學(xué)們說不對，老師又問該怎么懲罰，同學(xué)們說“一人一塊”。可是這個孩子的家庭似乎挺困難的，一人一塊口香糖要68塊錢，所以這孩子就不愿意上學(xué)了。
正是因?yàn)榭吹搅藨?yīng)試教育所帶來的不良后果，幾年來，陶宏開在全國各地巡回演講，推廣素質(zhì)教育理念。3月21日，在給駐濟(jì)高校大學(xué)生作報(bào)告時，陶宏開繼續(xù)“炮轟”應(yīng)試教育——“學(xué)生學(xué)習(xí)不好，要給他更多的關(guān)心才對。而現(xiàn)在我們是怎么做的？成績越好，越給好的老師，給更多的關(guān)注；成績越不好，就越受到歧視。同時，一些孩子本來成績很優(yōu)秀，但因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮，馬上受到了老師的批評。但老師沒有仔細(xì)分析要怎樣去改進(jìn)教育方式，而是對孩子采取歧視的態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)就難免一落千丈了。”
