| 【新聞主體】11日，在東莞虎門某電子廠附近，記者同從工廠里偷跑出來的幾位學生見了面。一名叫劉博的學生介紹，他們是廣西來賓市職業(yè)中等專業(yè)學校二年級的學生，該校
近300人到東莞某電子廠“實習”，實習期為3月10日至8月15日。劉博說，他們原本希望能在實習中學到一些實踐經(jīng)驗，可到了工廠后，現(xiàn)實和希望有巨大差別（7月12日《信息時報》）。 筆者認為，讓學生到工廠如此“實習”，實在荒唐。首先是“實習”場所環(huán)境不宜。從報道中可以看出，工廠每天一般工作12個半小時，多數(shù)人每天只能睡5個小時，更離譜的是，在3車間成品部的學生，有時候工作時間長達23個小時。因此，這里根本不是一個實踐書本知識的場所。 其次是“實習”內容荒唐透頂。他們學的是計算機應用專業(yè)，可是在電子廠，有的學生做電焊工，有的是噴漆工，實習內容跟專業(yè)無關，有的竟被安排到工廠總務部去掃地�？梢�，學生們的實習，實在有點莫名其妙。 再次就是“實習”性質令人懷疑�！皩嵙暋笔怯薪�(jīng)濟效益的，學校、中間人和學生三方分成，學校得大頭，實習時間越長，學校自然賺得越多。為此，學校安排學生“實習”的時間長達五個多月。 筆者以為，與其說是“讓學生實習”，毋寧說是“虐待”學生。我們不僅要呼吁學校防止強行安排這樣的實習，更要呼吁建立完善且頗具人性化的實習制度。黃春景／文司海英／圖 | 
