新中國(guó)哪年成立不知道！青島屬于哪個(gè)省不知道！
小學(xué)生史地知識(shí)匱乏
“新中國(guó)是哪年成立的？”“不知道�！薄扒鄭u屬于哪個(gè)��？”“不知道�！�
這是市民王先生不久前在和朋友讀小學(xué)五年級(jí)的
孩子聊天時(shí)，發(fā)生的一幕，王先生向晚報(bào)反映了這種情況。記者經(jīng)多方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量小學(xué)生史地知識(shí)缺乏。
課堂課外都不學(xué)史地
海利豐小學(xué)5年級(jí)學(xué)生穎穎告訴記者：“我們一天要上七節(jié)課，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有音樂(lè)、品德與社會(huì)課等等。沒(méi)有歷史和地理課，不過(guò)我挺想學(xué)的，電視上看到的開(kāi)心詞典問(wèn)的大多數(shù)問(wèn)題我都不會(huì)，我覺(jué)得挺不好的。”
那么課外是否能有機(jī)會(huì)學(xué)呢？穎穎現(xiàn)在每周六、周日要上一個(gè)繪畫(huà)班、一個(gè)鋼琴班，忙的不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀有關(guān)歷史地理和科普方面的知識(shí)書(shū)籍，家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間去指導(dǎo)她閱讀這類書(shū)籍雜志。
記者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，島城現(xiàn)在有很多孩子像穎穎一樣，沒(méi)有時(shí)間去掌握史地常識(shí)，卻學(xué)習(xí)了所謂的“特長(zhǎng)”。
趙先生說(shuō)：“自己小的時(shí)候，有很多機(jī)會(huì)和同齡的孩子一起參加少年宮的各種科普興趣小組，參加手工勞動(dòng)等等，可是現(xiàn)在的孩子往往沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，也沒(méi)有時(shí)間去學(xué)，很多家長(zhǎng)一味培養(yǎng)孩子的‘藝術(shù)’氣質(zhì)，給孩子報(bào)了許多的藝術(shù)班，反而忽略了最基本的史地知識(shí)的學(xué)習(xí)。其實(shí)史地常識(shí)的學(xué)習(xí)不僅要靠學(xué)校的課堂教育，同時(shí)也需要家庭引導(dǎo)。”，他認(rèn)為史地知識(shí)對(duì)孩子十分重要，他家曾去泰國(guó)旅游，讀二年級(jí)的孩子卻根本不知道泰國(guó)屬于哪個(gè)大洲，趙先生當(dāng)即買了一張世界地圖和一張中國(guó)地圖，教孩子認(rèn)識(shí)地圖，讓他知道要去的地方在哪里。
該不該開(kāi)課眾說(shuō)紛紜
記者從有關(guān)教育部門(mén)獲悉，青島作為全國(guó)教材改革的首批試點(diǎn)城市，從2001年開(kāi)始就以一個(gè)綜合的科目《社會(huì)》代替了歷史地理課程的學(xué)習(xí)，這種做法已在全省推廣。
對(duì)于小學(xué)是否應(yīng)該開(kāi)設(shè)史地課，市民們眾說(shuō)紛紜。
曹先生說(shuō)，教育本身就是個(gè)循序漸進(jìn)的事，小孩就是小孩，國(guó)內(nèi)的孩子與國(guó)外相比本身就有很重的課業(yè)負(fù)擔(dān)了，歷史和地理的課程初中高中都有涉及，不需要進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該把童年還給孩子�！安荒芤源笕说闹R(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)要求孩子�！�
市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐老師認(rèn)為，適當(dāng)?shù)臄z取史地知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言是十分必要的，作為數(shù)學(xué)老師，她認(rèn)為孩子應(yīng)該增加史地知識(shí)的積累。她同時(shí)表示，不一定非要專門(mén)增開(kāi)歷史地理課程，這樣會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，可以將知識(shí)融匯在其他課程中，比如品德課上，通過(guò)講小故事的方式，將知識(shí)滲入。
永寧路小學(xué)畢業(yè)班的班主任王老師表示，即使課堂上沒(méi)有涉及，同學(xué)們自己也應(yīng)當(dāng)多了解一些史地方面的知識(shí)，這不僅有利于對(duì)文科知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，也有助于開(kāi)闊視野。
專家要辯證地看這一現(xiàn)象
市教科所翟廣順?biāo)L(zhǎng)說(shuō)，對(duì)此事應(yīng)當(dāng)辨證看待。教育部在新一輪教學(xué)改革中把各學(xué)科整合到一起，這一方面減輕了小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使學(xué)生以社會(huì)為線索，更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家、認(rèn)識(shí)世界。對(duì)于小學(xué)生而言，抽象的知識(shí)是很難掌握的，所以不能簡(jiǎn)單地按歷史發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)。新教材是以認(rèn)識(shí)社會(huì)為線索，內(nèi)容更加生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而非被動(dòng)接受。另外，翟所長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)史地有一種重要的作用，就是培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和自豪感，無(wú)論怎么改革，這一基本宗旨是不會(huì)變的。記者
王哲 實(shí)習(xí)生 高寧晨 董真
