剛剛開(kāi)學(xué)一周的時(shí)間，不少一年級(jí)新生的家長(zhǎng)就遇到了孩子不會(huì)記作業(yè)的難題。因?yàn)槎鄶?shù)孩子不會(huì)寫(xiě)字，常常把作業(yè)記不清，或是讀、寫(xiě)不分等等。帶著家長(zhǎng)的難題，我們特
別請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師——— 青島新世紀(jì)學(xué)校校長(zhǎng)鄧霞
教會(huì)孩子記作業(yè)主要是老師的事情，應(yīng)該在入學(xué)之初就該把工作做好。一般的做法是：
1.照葫蘆畫(huà)瓢。老師在黑板上把作業(yè)工整地寫(xiě)清楚，孩子可以根據(jù)老師的板書(shū)，模仿著記下來(lái)；
2.自創(chuàng)特別符號(hào)。許多老師可以制定幾個(gè)特殊的符號(hào)分別代表數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目。有的是學(xué)校統(tǒng)一制寫(xiě)出的各種符號(hào)，在開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)已告知家長(zhǎng)，每天孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)對(duì)照著看就可以了解作業(yè)情況了，比如，SX12345－△就是數(shù)學(xué)（S）寫(xiě)（X）12345各一行（－），家長(zhǎng)簽字（△）。要求寫(xiě)的畫(huà)一個(gè)鉛筆頭，要求讀的則畫(huà)個(gè)張開(kāi)的口……我認(rèn)為不是該和老師加強(qiáng)聯(lián)系，而是該和孩子多溝通。
3.制作小書(shū)簽。家長(zhǎng)可給孩子多備幾個(gè)小紙條，夾在留作業(yè)的書(shū)中，注明幾頁(yè)幾題，同時(shí)在相應(yīng)的題處作個(gè)記號(hào)。
4.多留幾個(gè)同班同學(xué)的聯(lián)系方式。如果遇到孩子記不清作業(yè)的情況，家長(zhǎng)還可與孩子同班同學(xué)聯(lián)系，以便于了解情況。
青島嘉峪關(guān)學(xué)校一年級(jí)1班老師劉媛
把每天要留的作業(yè)都打印在一個(gè)小紙條里，貼到每個(gè)孩子的作業(yè)本上。孩子清楚，家長(zhǎng)明白，不讓一個(gè)學(xué)生有疑問(wèn)。
劉老師的作法很特別，也很辛苦，從這一點(diǎn)上不難看出她工作的用心程度。
一般情況下，在開(kāi)學(xué)兩周以后，記不清作業(yè)的問(wèn)題就會(huì)得到解決。小孩子在適應(yīng)新生角色和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拼音以后，對(duì)文字和數(shù)字不再陌生，記作業(yè)不會(huì)再成了一道難題了。記者馮莉
