9月9日，國務(wù)院總理溫家寶在會見教育界代表時鄭重倡議，教授、名師要上課堂。他強(qiáng)調(diào)：我們現(xiàn)在許多學(xué)校，教授、名師不上課堂，這種做法應(yīng)該改變。教授、院士要上課堂，給學(xué)生講基礎(chǔ)課。希望把這樣的傳統(tǒng)在各個高等學(xué)校推廣下去。
溫總理的倡議意義重大，想必會對中國
教育改革產(chǎn)生深刻影響。 大學(xué)不在于有大樓，而在于有大師。教授、名師上課堂是中外教育應(yīng)有的通識。很多學(xué)生考某所大學(xué)，往往是沖著某個名教授，正說明了這一點(diǎn)。教授、名師給學(xué)生上基礎(chǔ)課，才能彰顯高等教育的魅力之所在，最大限度地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)和研究的興趣，教會他們更多的學(xué)習(xí)和研究方法。
教授、名師上課堂是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國古代教育史上的孔子等教育家用言傳身教的方式，向弟子傳道授業(yè)解惑，結(jié)出師生如父子的佳果。近代以來，不管是偉大的教育家陶行知、提倡和實(shí)踐“活教育”的陳鶴琴，還是數(shù)學(xué)大師陳省身，他們無不學(xué)貫中西、名揚(yáng)海內(nèi)外，卻始終堅(jiān)持向剛?cè)胄５膶W(xué)生授課，陳鶴琴在抗戰(zhàn)期間甚至向難民營里的同胞進(jìn)行脫盲教育。這些大師為今天的教授、名師做出了榜樣。
教授、名師上基礎(chǔ)課，對于推進(jìn)高等教育改革、提高教育質(zhì)量必不可少。如果聽任目前教授、名師不上課堂的不正常情況繼續(xù)下去，也就等于承認(rèn)輕教學(xué)重科研的現(xiàn)狀是合理的。教授、名師不上課堂，他們的碩士、博士生也不會把當(dāng)一個好教師當(dāng)回事。在這種情況下，啟發(fā)式教育如何進(jìn)行？教書育人也成了虛假的口號。
要讓教授、名師上課堂成為風(fēng)氣，成為習(xí)慣，成為中國高等教育的日常內(nèi)容，需要許多方面付出努力。教授和名師積極響應(yīng)是一個方面，各項(xiàng)配套改革也必不可少。日前，上海交大教書育人取得優(yōu)異成就的晏才宏至死沒有評上副教授，顯現(xiàn)出中國高等教育輕教學(xué)重論文的致命傷。要制定措施鼓勵教授、名師上課堂，減輕教師出論文、出書的壓力，自然也是鼓勵他們上課堂的重要措施。
人們期待著，有更多的教授和名師能走上課堂，我們的民族能涌現(xiàn)出更多的教育大師。新華社記者鹿永建（新華社北京9月10日電）
