我市某小學五年級一班一名負責收飯費的同學丟了24元錢，誰是嫌疑人？當這個撲朔迷離的“案件”發(fā)生后，班主任老師想了一個“計謀”：全班每名學生從家中帶來5角錢，交給丟錢的同學。此計果然奏效，拿錢的同學被“舉報”，丟失的24元錢找到了�！皝G錢的事解決了，但我也在反思，自己采取的這種‘以法責眾’的做法會
不會傷害到學生�！弊蛱彀嘀魅侮惱蠋煂τ浾哒f。
放學時發(fā)現(xiàn)丟了錢
事情發(fā)生在前天的下午放學前，“我們準備放學時，負責收飯費的同學突然站起來說，自己放在課桌里的24元錢不見了�！标惱蠋熣f，這是班里頭一次發(fā)生這樣的事，所有的學生都面面相覷，愣在了那里。陳老師讓學生們各自檢查自己的書包，查找了一番，但沒有發(fā)現(xiàn)丟失的24元錢。
“班里的同學丟了錢，這是一件不光彩的事情，誰有好辦法將錢找出來？”陳老師問。有的同學說報警，有的同學說搜身，陳老師搖了搖頭說：“錢是在教室里丟的，每個同學都有責任，同學們明天到校后，每人交5角錢，補償給丟錢的同學。”
拿錢學生不敢承認
當時，班里如同“炸了鍋”，許多同學都認為這樣做不應該�！拔耶敃r之所以這樣做，目的不是為了真讓學生交錢，而是給拿走錢的學生施加心理壓力，讓他主動向老師承認錯誤�！标惱蠋熣f，果然，放學后一名同學留了下來，這名學生向她“舉報”了拿錢的學生。
經過陳老師調查，這名拿錢的學生與收飯費的學生關系要好。“這名學生拿錢的目的是為了跟收飯費的同學開玩笑，但當他見到我鄭重其事地調查，并讓每名同學交5角錢后，他就不敢承認了�！�
陳老師說，雖然她設法給這名同學保密，但她能感受到這名學生正承受著巨大的精神壓力。
家長質疑“以法責眾”
讓陳老師沒有想到的是，此事并沒有結束，班里的學生們認為班里出了這種事，必須處罰拿錢的同學；而家長們則認為，班里的學生丟了錢，讓所有的學生受“罰”是不對的。而對陳老師而言，事情雖然水落石出，但她的心里也不好受�！拔乙矝]有想到用了這種‘以法責眾’的辦法后，會給班里的同學及犯錯的學生帶來巨大的心理壓力，但在遇到這樣的事時，還有什么更好的解決辦法嗎？”陳老師問。
遇到這樣的情況時，老師應該怎樣調查？誰有好主意可以幫助陳老師，請撥打早報服務熱線82881515聯(lián)系。(徐勇)
