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“中小學教材一說到中國就是‘地大物博’,我看早就該改成‘地大物不博’�！痹诮丈虾Ｊ姓䥇f(xié)召開的一次關于 “節(jié)約型社會”的討論會上,政協(xié)委員沈思如是說。
據(jù)資料顯示,在世界144個被排名統(tǒng)計的國家中,我國人均資源占有量非常落后,人均煤資源排在50位以后,淡水資源量排不進前55位,土地、耕地、森林等資
源遠遠排在100位以后。石油、天然氣、銅和鋁等重要礦產(chǎn)資源的人均儲量,僅分別相當于世界人均水平的8.3％、4.1％、25.5％和9.7％。
如果繼續(xù)使中小學教材中出現(xiàn)“地大物博”的國情描述,再在青少年中灌輸我國 “地大物博”的思想,一是不符合我國的真實情況,二是中國經(jīng)濟發(fā)展的資源瓶頸制約作用已經(jīng)顯現(xiàn),如果強調所謂“地大物博”的片面觀念,必然導致中國資源、環(huán)境與經(jīng)濟增長成為不可調和的矛盾,最終制約中國未來發(fā)展。
因此,我國能源緊缺、人均占有極少,這種危機感和緊迫感,必須從教科書上、從社會環(huán)境上和家庭中對孩子們從小進行培養(yǎng)和教育,使孩子們從小養(yǎng)成節(jié)約能源、適度消費的習慣,這才能從根本上推進我國建設節(jié)約型社會的步伐。
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