同伴友誼對寶寶的一生都有重要影響，由于年齡相近、志趣相投、關(guān)系融洽、地位平等，同伴群體能滿足寶寶游戲、友誼、安全、自尊、認(rèn)同等方面的需要。上了中班以后的寶寶們，在幼兒園里漸漸形成了自己的朋友圈，有的寶寶成了朋友圈里的核心人物，有的寶寶是追隨者，還有的是外圍人物，甚至是被排斥的人物。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們一起來探究一下吧。

現(xiàn)象：“孤獨”的小天

小天在班上是個不受小朋友歡迎的孩子。他簡直就是班上的“搗亂大王”：老師讓小朋友們排隊離開教室時，他在地板上爬來滾去地瘋；小朋友們聚精會神聽老師講故事時，他推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴，不停地?fù)v亂；游戲的時候，小天又很霸道，他喜歡的玩具就要獨占，不讓其他小朋友碰……

有一個開火車的游戲：一個小朋友當(dāng)火車頭，由“火車頭”邀請其他小朋友上火車；小朋友們在老師的鋼琴伴奏下，“咔嚓咔嚓”騎在小板凳上一起前進。開火車游戲是小朋友們都愛玩的游戲，然而，每次玩的時候，不管誰當(dāng)火車頭，小天都不會被邀請上車?？粗渌∨笥雅d高采烈地開著小火車，坐在一邊的小天顯得特別孤獨……

說明：小朋友們都不愿把小天當(dāng)成自己的好朋友，不邀請他上自己的小火車，顯然，小天成了班級團體里不受歡迎的人物。因為小天搗亂、淘氣、霸道，小朋友都躲開他，避免被他干擾或被看成小天一類的人。

分析：小天這樣的孩子，在每個幼兒園甚至每個班級都會出現(xiàn)。“小天”可能是男孩子，偶爾也可能是女孩子。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子，在同伴群體里不受歡迎的地位一旦形成，幾年時間內(nèi)，這種地位都難以改變。

為什么小天會在集體中表現(xiàn)出那些問題行為呢？這還要從孩子本身的性格和孩子成長的家庭環(huán)境特征來分析。

小天這樣的孩子，屬于性格外向、活動水平較高的一類孩子，也就是說，他們比較喜歡動而很少對安靜型的活動感興趣。所以，在要求安靜的活動中，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)“搗亂”行為。

而對于集體生活的一些規(guī)則，比如排隊、保持安靜等等，小天接受起來有些困難，這就和他們的家庭環(huán)境和父母的教育方式有關(guān)了。

現(xiàn)在的孩子，在家里基本過著“一個中心”的生活，這容易養(yǎng)成孩子以自我為中心的行為習(xí)慣，所以會給別人留下霸道、自私、任性的印象。

雖然寶寶是家里年紀(jì)最小、最應(yīng)該受照顧的人，但是，作為父母，要為孩子做長遠(yuǎn)的計劃和準(zhǔn)備——寶寶終究是要從家庭生活走向幼兒園、學(xué)校集體生活，直至走向社會的；因此在寶寶小的時候，就要為他成為一個社會的人做準(zhǔn)備。給孩子設(shè)定一些適當(dāng)?shù)囊?guī)則，例如看動畫片的時間不能超過30分鐘、好吃的東西要先給老人等等；家庭里保留一些必須人人嚴(yán)格遵守的規(guī)定，例如晚上睡覺前必須刷牙、尊重他人的勞動成果等等，這些做法都有利于幫助寶寶適應(yīng)社會生活。如果一個活動水平高的孩子，從小又沒有建立規(guī)則意識，那么他們到了集體生活中，難免會成為不受歡迎的人。