孔祥瑞在指揮作業(yè)。（資料圖片）

    新華網(wǎng)天津１０月３１日電（記者滿學(xué)杰、李靖 ）他是一名普通工人，只有初中文憑，在港口碼頭上一干就是３４年。

    他是一名在崗位上自學(xué)成才、勇于創(chuàng)新的“藍(lán)領(lǐng)專家”，共取得１５０多項(xiàng)科技成果，為企業(yè)創(chuàng)造效益８４００多萬(wàn)元。

    ２００６年國(guó)慶節(jié)前夕，５１歲的天津港煤碼頭公司操作一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)孔祥瑞，光榮地站在“中華技能大獎(jiǎng)”領(lǐng)

    “可以沒(méi)有文憑，不可以沒(méi)有知識(shí)。生產(chǎn)實(shí)踐這個(gè)大課堂，照樣培養(yǎng)人”

    孔祥瑞１９７２年初中畢業(yè)就被分配到天津港碼頭當(dāng)了工人。１９８５年，已經(jīng)開(kāi)了十幾年門式起重機(jī)的他，參加了職工大學(xué)的考前培訓(xùn)班。那時(shí)候，孔祥瑞已經(jīng)是值班隊(duì)長(zhǎng)，是隊(duì)里的技術(shù)骨干。上學(xué)就要占用工作時(shí)間，崗位上離不開(kāi)他呀！他人在課堂，心里卻惦記著生產(chǎn)。上課第三天，孔祥瑞作了決定：告別課堂，重新回到他最牽掛、最熱愛(ài)的工作崗位。

    短暫的求學(xué)經(jīng)歷雖然停止了，但孔祥瑞的求知欲望卻更加強(qiáng)烈了。他曾說(shuō)，人可以沒(méi)有文憑，不可以沒(méi)有知識(shí)；生產(chǎn)實(shí)踐這個(gè)大課堂，照樣培養(yǎng)人。

    孔祥瑞把工作崗位當(dāng)成課堂，把生產(chǎn)實(shí)踐作為教材，把設(shè)備故障作為課題，把身邊擁有一技之長(zhǎng)的工友當(dāng)作老師，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

    他找來(lái)設(shè)備說(shuō)明書，一頁(yè)一頁(yè)地學(xué)，一項(xiàng)一項(xiàng)地啃，不明白的查資料，不懂的找人問(wèn)，直到把厚厚的說(shuō)明書弄通弄熟。

    孔祥瑞的家住在天津市區(qū)，到港口有５０多公里的路程。那些年，他每天上下班都要坐汽車、倒火車、再換汽車，來(lái)回要走５個(gè)多小時(shí)。孔祥瑞總是帶著書，如饑似渴地學(xué)習(xí)。

    孔祥瑞的“日志本” （新華網(wǎng) 岳巍/攝）

    孔祥瑞有個(gè)記工作日志的習(xí)慣，小本子每天隨身攜帶，設(shè)備出現(xiàn)哪些故障、什么原因、修理過(guò)程、注意事項(xiàng)等都一一記錄在案。日積月累，一本本工作日志成為他搞技術(shù)創(chuàng)新的資料庫(kù)。

    崗位上的刻苦鉆研，使孔祥瑞逐漸成長(zhǎng)為一名專家。

    一次，碼頭上一臺(tái)門式起重機(jī)的旋轉(zhuǎn)大軸承出現(xiàn)異響。這有可能是缺少潤(rùn)滑，但也可能是重大事故的前兆。如果不拆卸進(jìn)行徹底檢修，門機(jī)就有可能癱瘓；如果拆卸下來(lái)后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有問(wèn)題，企業(yè)會(huì)蒙受上百萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失。

    拆還是不拆？在場(chǎng)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工友們都用期待的目光看著孔祥瑞。孔祥瑞冷靜地又聽(tīng)了聽(tīng)響聲，果斷地說(shuō)：是軸承壞了，必須拆！

    根據(jù)他的提議，公司請(qǐng)來(lái)９００噸的海上浮吊進(jìn)行作業(yè)。伴隨著海吊的隆隆聲，門機(jī)上半截被緩緩吊起，回轉(zhuǎn)大軸承拆了下來(lái)。結(jié)果卻出人意料，回轉(zhuǎn)大軸承正面完好，沒(méi)有異常。

    難道老孔判斷錯(cuò)了？孔祥瑞陷入沉思。他認(rèn)定是軸承損壞，也許問(wèn)題隱藏得更深。

    他冷靜地指揮吊車將大軸承翻了過(guò)來(lái)，答案終于明白了，只見(jiàn)正面完好的回轉(zhuǎn)大軸承背面，滾珠已經(jīng)散落出槽，如果繼續(xù)使用，后果不堪設(shè)想。

    門機(jī)的故障及時(shí)排除了，老孔“聽(tīng)音斷病”的絕活也出了名。