外地課堂

    語(yǔ)文課變闖關(guān)游戲，獎(jiǎng)品是虛擬棒棒糖

    北京小學(xué)走讀部試點(diǎn)電子書(shū)包已有3年時(shí)間。上課前，老師把兩輛“鐵柜式小推車”推進(jìn)教室，并從中拿出專門(mén)為小學(xué)生定制的電子書(shū)包分發(fā)給學(xué)生，其形似小拎包、比書(shū)本略大一點(diǎn)。其奧秘就在于學(xué)生可以通過(guò)小推車上的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與老師和全班學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

    老師的教學(xué)方式也完全不同：以往是厚重的課本與練習(xí)冊(cè)、冗長(zhǎng)的黑板筆記簿，

每天都要對(duì)著黑板用粉筆板書(shū)，吸入大量對(duì)身體無(wú)益的粉筆灰；而今則要善于利用電子白板批畫(huà)、拖動(dòng)功能，以選擇、填空、連線等方式檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)效果、鞏固課堂所學(xué)……

    “過(guò)去上課時(shí)，學(xué)生們十分喜歡老師用電腦演示課件，都渴求親自動(dòng)手。然而，課件里的游戲，課堂上一般只是老師展示或?qū)W生排隊(duì)參與，不但浪費(fèi)時(shí)間，參與率也很低?！北本┬W(xué)走讀部程軍老師介紹，“而現(xiàn)在孩子們?nèi)耸忠粰C(jī)，通過(guò)筆記本電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)始真正成為學(xué)習(xí)的主宰。”

    電子書(shū)包首先應(yīng)用在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，老師們將課文錄音、詞語(yǔ)游戲、生字筆順等內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自己控制電腦，在事先創(chuàng)設(shè)的聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)情境中初步嘗試自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)游戲中，老師們運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的教師控制系統(tǒng)，當(dāng)堂發(fā)電子選擇題檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。

    在語(yǔ)文課搶答題上，北京小學(xué)學(xué)生小覃是最先答對(duì)的小朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)“棒棒糖”，這是老師用圖片制成的專用獎(jiǎng)品。小覃拿著學(xué)校的小電腦回家，興奮地向爸爸媽媽介紹電子課本、電子課外書(shū)，不停地說(shuō)著他用小電腦上課的情景……“這是老師在電腦上獎(jiǎng)給我的‘棒棒糖’！”

    未來(lái)趨勢(shì)

    教育理念要?jiǎng)?chuàng)新，傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)不可能消失

    教育的理念是因材施教，并非流水線上統(tǒng)一化的產(chǎn)品。在3年的電子書(shū)包試點(diǎn)中，北京小學(xué)走讀部的老師對(duì)此深有體會(huì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，老師通過(guò)后臺(tái)系統(tǒng)找到學(xué)生存在的普遍問(wèn)題及時(shí)講授，避免了同一內(nèi)容的集體講授，而是開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

    就國(guó)家層面而言，電子書(shū)包發(fā)展的步伐正在不斷加快：剛剛出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確要求，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。去年下半年，國(guó)家新聞出版總署等牽頭組織的專門(mén)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)就電子書(shū)包的標(biāo)準(zhǔn)等開(kāi)始研究制定。電子書(shū)包計(jì)劃也已經(jīng)在部分地區(qū)悄然推行。近幾年，北京、上海、成都、廣州、深圳、大連等大城市的中小學(xué)，已開(kāi)始電子書(shū)包教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究。

    “電子書(shū)包進(jìn)課堂，不能替代傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)”，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山說(shuō)，在我們?nèi)粘９ぷ魃钪?，?jì)算機(jī)不能完全代替紙和筆、代替手寫(xiě)，更不能代替自己的親筆簽名，青少年階段傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)還是要加強(qiáng)。

    宗春山表示，漢字是中華文化的重要組成部分，是幾千年智慧的結(jié)晶。漢字是以象形為基礎(chǔ)和“以形表義”的文字系統(tǒng)，字的點(diǎn)畫(huà)、部件和組合結(jié)構(gòu)，蘊(yùn)藏著豐富的文化氣息和易于理解的文字信息。書(shū)寫(xiě)漢字，能使書(shū)寫(xiě)者受到漢字“形聲義”、結(jié)構(gòu)組合等的啟示，不但能“據(jù)形索義”，還可以啟發(fā)思維、加深理解和記憶。青少年階段多書(shū)寫(xiě)漢字，有助于開(kāi)發(fā)智力。另外，書(shū)寫(xiě)漢字的美術(shù)效果，具有很高的審美價(jià)值。