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（記者 韓彤彤 張力偉）

“我希望孩子們可以成為更好的自己，感受到生活的美好！”王月苗是青島晨星實驗學校的一名特教老師，目前擔任學前階段“豆豆班”的班主任。作為一所公辦孤獨癥學校，王月苗的“豆豆班”有四位小朋友，最小的5歲，最大的7歲，均是孤獨癥兒童。

大家常說，孤獨癥兒童是來自星星的孩子，他們常陷入自己的世界，難以與他人交流。2018年，王月苗大學畢業(yè)。主修學前教育的她毅然決然地選擇來到青島晨星實驗學校，一步步來到這個屬于星星孩子的世界。

“每次看到我們班的孩子，我都會覺得他們特別可愛。”孤獨癥兒童通常會有一定程度的刻板行為，面對這樣的現(xiàn)象，王月苗會將其視為一種可愛的小習慣，“他們有的喜歡玩小星星貼紙，會把星星排列得整整齊齊。有的喜歡玩卡片，卡片邊緣都被盤‘包漿’了……”每當孩子們展現(xiàn)出“固執(zhí)”的一面時，王月苗總會用極大的耐心與包容心去接納他們，尊重他們。

毫無疑問，這是一位溫柔且堅定的老師。正是因為了解孤獨癥群體與孤獨癥家庭，王月苗身上有強大的共情能力。她不僅是孩子們的好老師，同時也是家長們在陪伴孩子康復道路上最可靠的伙伴。

“面對孤獨癥，大家經(jīng)常會把關(guān)注度放在孩子身上，但在孩子成長的過程中，家長承受的壓力也許更大?！彼议L的“憐子”之心，也懂家長的堅強與不易，“在生活中，很多家長是難以找到傾訴出口的，我經(jīng)常會接到家長的電話，我們會聊很長時間?！泵慨斅牭郊议L們說，“王老師，跟你聊完我心里好受多了?！钡哪且豢蹋奶鬯麄?，從而更加堅定了自己初心，“作為老師，我們做的一切都是值得的！”

從2018年入職，到如今6年的特教生涯中，王月苗同樣經(jīng)歷過沮喪時刻。孤獨癥孩子存在交流障礙，有的孩子自理能力也會差一些。有時候，一件簡單的事情需要教成百上千遍，甚至要日復一日的重復?！霸谀欠N情況下會有挫敗感，也會懷疑自己。但是慢慢的，當看到孩子們會打招呼了、能交流了、又掌握新的生活技能時，那種喜悅是加倍的，很難用語言描述?！睂ν踉旅缍?，她希望總有一天，這些孩子們可以走出那個小“星球”，去擁抱浩瀚的宇宙。

“未來，我想在特殊教育這條路上一直走下去，不斷提升自己，去幫助更多孤獨癥孩子和家庭?！睈鄣慕逃且坏拦?，它不僅能照亮孩子們的成長道路，更給予了他們成長的力量！